可可影視《你行！你上！》在線觀看_電影影評(píng)
欄目：可可影視 人氣：0 更新：2025-11-06 15:31:02
《可可影視》你行！你上！的劇情簡介 · · · · · ·
這是一對(duì)父子的傳奇歷險(xiǎn)，也是兩個(gè)野心家的一拍即合。從沈陽到美國，從3歲到17歲，彈琴勝似取經(jīng)，八十八鍵多過八十一難，父子心無雜念，只管埋頭向前，兩人赤手空拳讓美國殿堂藝術(shù)精英們刮目相看。
《可可影視》你行！你上！的劇情影評(píng)
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《你行！你上！》很好看，如果硬要一句話讓人看懂它，那就是 “郎朗版的阿甘正傳”，接 “郎朗”這個(gè)人的故事，講中國在改革開放過程中的時(shí)代變遷。
電影語言非常姜文。只不過不那么喜歡姜文風(fēng)格的朋友，不見得受得住他那魔幻現(xiàn)實(shí)主義表達(dá)手法的轟炸。這次魔幻現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)度，接近當(dāng)初的《一步之遙》，節(jié)奏上沒有《一步之遙》那么激進(jìn)，但技巧之嫻熟有過之而無不及。
我先舉一個(gè)例子：
郎朗父母把郎朗帶到北京的小房間時(shí)，兩個(gè)人在討論規(guī)劃的時(shí)候，背景里的小郎朗一直邊彈鋼琴邊旋轉(zhuǎn)。那琴憑什么帶著個(gè)人自己轉(zhuǎn)圈圈呢？
這一幕堪比 《一步之遙》里馬走日見武六，推開書房就來到了郵輪上。姜文不斷利用觀眾視聽焦點(diǎn)之外的空間，用 “不可能存在” 的奇幻方式來傳遞訊息。簡單來說，導(dǎo)演一直在用超現(xiàn)實(shí)的臺(tái)詞和鏡頭，給觀眾營造一種致幻的抽離感；用來剝離觀眾對(duì)劇情的理性思考，而在感受上做傳遞。這樣一些不方便明講，不需要明講的訊息，反而能更豐滿地傳遞出來。
魔幻現(xiàn)實(shí)主義和音樂這個(gè)主題又是契合的，音樂本身是一種語言，里面有高山流水，也有下里巴人；有繾綣眷戀、也有心碎欲絕；有金剛怒目，也有危機(jī)四伏。大部分人雖然聽不懂，但能感受得到。姜文的電影就是這樣，如夢似幻，他想要讓你聽不懂，但感受得到。
當(dāng)你意識(shí)到他的這些小技巧時(shí)，就能捕捉到大量有效的訊息，傳遞著姜文不愛直白去講的內(nèi)容。
比如鄰居因?yàn)槔衫蕪椾撉贁_民報(bào)警，警察來見郎國任時(shí)，背景里練琴的郎朗彈的應(yīng)該是 《血染的風(fēng)采》，結(jié)果北京警察一看他的身份，馬上就親如兄弟，把郎朗當(dāng)兒子。電影一句臺(tái)詞不用，就把一套人物關(guān)系講清楚了。
又比如電影里郎朗離開國家去求學(xué)時(shí)，被升降機(jī)吊在空中給幾棟樓的人彈琴，彈的不是外國人的經(jīng)典名曲，而是 《瀏陽河》、《黃河大合唱》。從 現(xiàn)實(shí)中郎朗 也演出過瀏陽河、黃河協(xié)奏曲，化用到他出國前的這一幕；在瀏陽河出了個(gè)什么人之后，幾棟樓的人合唱風(fēng)在吼，馬在叫，這意思也是再清楚不過了。
整部電影到處都是這種表達(dá)手法，郎朗都成年了，他爸打電話回家還是用轉(zhuǎn)盤座機(jī)接電話，他媽媽（馬麗飾演）永遠(yuǎn)是坐在話務(wù)機(jī)前接線的電話工；最后郎朗演出時(shí)鏡頭掃過的老師們，全部是郎朗童年時(shí)的樣子。
而且這部電影明明原著是郎朗的自傳，可主角郎朗就是一個(gè)虎娃，傻愣愣的，根本不讓觀眾帶入他的情感和思考。所有鏡頭語言都在解構(gòu) “郎朗” 這個(gè)主角的主體性，而電影真正讓觀眾帶入的是郎朗的父親郎國任，也就是 “郎朗的命運(yùn)和歷史定位，應(yīng)該是什么” 這個(gè)視角。
導(dǎo)演用電影視聽語言制造這種抽離感，背后想要談?wù)摰膰?yán)肅主題是什么呢？
以往的姜文電影，主題晦澀，我們還需要猜，這次《你行！你上！》完全不用猜，實(shí)在是太明顯了。這就是中國在改革開放后的探索之路。
都沒啥隱喻，都是明喻了。
“郎朗” 隱喻著中國的未來，“鋼琴” 這個(gè)舶來品，則隱喻著 “工業(yè)化”。
電影從父母第一次送郎朗去學(xué)鋼琴開始，用仰拍鏡頭呈現(xiàn)了大雪紛飛中的毛主席揮手像的正面，郎朗父子在毛主席像的指導(dǎo)下前進(jìn)。
后來學(xué)琴遇挫，郎朗父子又在大雪紛飛中，在毛主席揮手像的背面，背著他老人家走了回頭路。
這個(gè)隱喻，和電影《鋼的琴》也是一脈相承的。一個(gè)行將破敗的東北工廠，一群下崗職工，在廁所里開組織生活會(huì)，討論鋼琴天才郎朗的前途。最重要的結(jié)論是，“郎朗” 學(xué) “鋼琴”，不能由他爹這個(gè)拉二胡的人來教。
電影里郎朗的第一任老師，在改革開放初期，那個(gè)精英人才拼命外逃到美國的時(shí)代背景下，拋下郎朗出國了。電影不深究這一點(diǎn)，用 “我也要對(duì)孩子好” 這種喜劇的方式一筆帶過。郎朗的第二個(gè)老師，在某個(gè) “打砸搶” 的時(shí)代被自己的學(xué)生批判了，她害怕郎朗也是這樣的人，說郎朗 “手不適合彈鋼琴”。嗯……就像 “中國人不適合搞工業(yè)” 一樣。
這是電影第一段的戲劇沖突——不教
隨著第三任、第四任老師幫助下，郎朗超過德國了，又超過日本了，電影進(jìn)入了第二個(gè)關(guān)鍵的沖突：誰是 “郎朗” 的 “總設(shè)計(jì)師”，郎朗的成就是來自教他的 “伯樂們”，還是來自他的基因、他的勤奮？
接下來是電影的第三段戲劇沖突，“郎朗” 的上限在哪里？在歐美人主導(dǎo)的 “鋼琴” 世界里，華人是有天花板的，那天花板的上面是什么？
電影里的郎國任，犧牲自己的一切，只為了一件事。這件事與其說是望子成龍，不如說是幫助他兒子打破一切第三方對(duì)他的定義，打破一切束縛他的邊界。這里既包括老師、也包括鋼琴圈捧明星的經(jīng)濟(jì)邏輯、當(dāng)然也包括他自己。
雖然郎朗一直和郎國任沖突不斷，最終郎朗是 信任他父親的。用電影里的臺(tái)詞中，父子之間不能鬧分裂。那么郎國任隱喻的是什么，也呼之欲出了。
“你行！你上！” 的電影標(biāo)題里沒有問號(hào)。這不是質(zhì)疑，不是反問，而是 “你既然行就應(yīng)該上”，是《邪不壓正》里李天然有了自己兒子后應(yīng)該說的話。
所以我說觀眾要快速理解這部電影是什么主題，把它理解成 阿甘正傳就好了。用一個(gè)虎頭虎腦的傻小子的故事，勾串起一個(gè)大時(shí)代。而且兩部電影，都出自于各自國家，各不相同的保守主義價(jià)值觀（無褒貶）。
這部電影是好看的。至于它所反映出來的價(jià)值觀，觀眾或有臧否，但問一句 “天花板上還有什么”，恐怕是大多數(shù)人都認(rèn)可的吧？
我個(gè)人只是驚訝這部電影這么姜文 （魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法），又這么不姜文 （過于直白）。估計(jì)姜文到了今天這個(gè)江湖地位，思想已經(jīng)擺脫了左右搖擺，找到了他感覺舒服的位置，可以相對(duì)盡情地做表達(dá)了吧。